top of page

סוגיה: מפה על שום מה?

3 ביולי
זמן קריאה 1 דקות


תנו רבנן:

מפני מה אין המוח שומר את הידע כתיקיות במחשב?

והלא היה נוח יותר: כל דבר במקומו, וכל המבקש – פותח ונוטל.


אמר אחד:

כך היה ראוי.

שאין סדר גדול מארכיון מסודר.


אמר חברו:

אם כן,

כיצד ימצא אדם תשובה לשאלה שמעולם לא נשאלה?

וכיצד יחבר שני דברים שלא היו יחד מעולם?

שתק.


משל למה הדבר דומה?

לאדם המבקש להגיע לעיר שאינו מכירה.

אם נתנו בידו רשימת רחובות בלבד –

אינו יודע לאן ילך.

אבל אם נתנו בידו מפה,

מי עומד ליד מי, איפה יש צומת ואיפה מחלף, מי מתחבר למי ואיפה,


ואף אם הדרך עדיין אינה ידועה,

וחסרים בה שבילים,

ויש בה מבואות סתומים,

עדיין יכול הוא לשער,

לנסות,

לטעות,

לשוב על עקבותיו,

לבחור דרך אחרת,

עד שימצא את דרכו.


כך אף המוח.

אין הוא ממתין שתהיה לפניו תשובה מוכנה,

אלא מנווט בין הדרכים שכבר הכיר,

בונה קישורים חדשים, מחפש מעקפים דרך סמטאות צדדיות,

עד שהוא מגיע מן ה"לא יודע"

אל ה"הבנתי".


---











 
 
 

פוסטים אחרונים

הצג הכול
למה לי קשב? - מבט מנגנוני מחדש

בחודשים האחרונים חקרתי לעומק מנגנוני למידה וזכירה במוח, מנגנוני קשב ומוטיבציה, מערכות תגמול והנעה מוחית. ולאחר שהעמקתי והרחבתי והבנתי לעומקי עומקים, ולדיקדוקי דקויות, והחידוש שבדברים פג. והמידע התיישב

 
 
 
מה חזק יותר דבק ההגיון או פרס הסיפור?

זהו יומן מחשבות אישי. אני חושבת עכשו עמוקות על נושא אופניי הבנייה והייצוג של מידע במוח. קל לי ומעניין להבין זאת נוירוביולוגית. אבל לא פשוט להנגיש באופן שיהייה נהיר לכל אדם. אני מיצרת לי מרחב ניווט. י

 
 
 

תגובות


  נוירופדגוגיה ישראלית.  נוירופדגוגיה מנגנונית.  נוירופדגוגיה מעשית.   פדגוגיה עצמית.   ניירוטריט.   חשיבה מנגנונית.   חקר מוח יישומי.    התמכרות. 

 

   ד"ר אהוד נורי             ד"ר יעל עדיני

 

 

 

כל הזכויות שמורות ©                                                                                         

  • Facebook
bottom of page