"תחושת שייכות" מסייעת לרווחה נפשית ולהצלחה. מהי, איך היא נוצרת במוח, ואיך מטפחים אותה בכיתה
קהילה ארצית לומדת וחוקרת ניירופדגוגיה
קהילה ארצית לומדת וחוקרת ניירופדגוגיה
נירופדגוגיה ישראלית
פדגוגיה עצמית
וניירוטריט


- 22 במאי
כשמורה משתמש במנדט שלו

- 22 במאי
נוירופדגוגיה - היתרון וההכרח בשיח בין שווים - דוגמאות לתרומה הדדית

- 14 במאי
נוירופדגוגיה מעשית - לכל מורה וגננת - יש דבר כזה. תוצאות התנסות בשטח 2007 - 2023

- 25 באפר׳
מהי הבנה - ואיך ניתן להרחיב אותה - ממודל של "העברת ידע" לרשת דרכים הנבנית גם בזמן שינה
- 17 באפר׳
בינה מלאכותית ובעית הגוף-נפש האם ניתן לייצר בינה מלאכותית/הבנה - ללא גוף? ועוד מחשבות

- 19 בינו׳
האם "בינה מלאכותית" אינטליגנטית? - האם ChatGPT מבינה את התשובות שהיא נותנת ?

- 22 בנוב׳ 2022
נוירופדגוגיה ישראלית - שפה חדשה: המטאפורה ככלי מגשר
- 13 בנוב׳ 2022
"רוב החיים שלנו סובבים סביב ארועים שלא בחרנו" - רבות מהתגובות שלנו אוטומאטיות ולא מודעות - אנחנו לא

- 27 באוק׳ 2022
תרגילי היזכרות קלים - משחררים דופמין, מאפשרים התכווננות לשעור, הבנה, וזכירה. דוגמאות של מורים

- 12 באוג׳ 2022
הערת שוליים - חיבור ידע קודם לעוגנים בזיכרון - המוח כרשת דרכים בביקורת ספרות - גם רגש הוא עוגן

- 7 ביוני 2022
רשת ברירת המחדל מה עושה המוח כשאני "לא עושה כלום" ולמה אני לא מצליח להניע את עצמי לפעול

- 24 במאי 2022
משוב מקשר בדיונים כיתתיים - משפר את הלמידה, מייצר הבנה - מחז"ק ובונה רשתות דרכים במוח
- 22 במאי 2022
מגבלת הלולאה הפונולוגית -או -למה לא כדאי להשתמש במילים חדשות ארוכות
- 14 במאי 2022
"תפסת מרובה - לא תפסת" - מגבלת זיכרון העבודה, הדגשת העיקר, הב - ובנייה הדרגתית של ידע

- 9 במאי 2022
מאניה דיפרסיה והנדנדה הבי-פולארית

- 24 באפר׳ 2022
זיכרון עבודה - אבן בסיס להבנת הנקרא/נשמע, לאינטגרציית מידע, ולחיבור לידע קודם

- 19 במרץ 2022
"הבנת הנקרא" תוך חיבור לידע קודם - ממודל של "העברת ידע" למודל של בניית רשת דרכים מחוברת ועשירה

- 17 במרץ 2022
הבעיה עם לימודי ספרות - או מהו "הסוף-תכלית" בלמידה של יצירות ספרותיות