top of page
קהילה ארצית לומדת וחוקרת ניירופדגוגיה
קהילה ארצית לומדת וחוקרת ניירופדגוגיה
נירופדגוגיה ישראלית
פדגוגיה עצמית
וניירוטריט
חיפוש
"רוב החיים שלנו סובבים סביב ארועים שלא בחרנו" - רבות מהתגובות שלנו אוטומאטיות ולא מודעות - ר.חופשי?
אמר לנו חבר לדרך, מדריך שנים רבות בתוכנית 12 הצעדים: רוב החיים שלנו סובבים סביב ארועים שלא בחרנו. כל בחירה שלנו, מהפשוטה ביותר - מובילה...
13 בנוב׳ 2022


תרגילי היזכרות קלים - משחררים דופמין, מאפשרים התכווננות לשעור, הבנה, וזכירה. דוגמאות של מורים
ד"ר אהוד נורי וד"ר יעל עדיני (מתוך נורי-עדיני-עמית 2022 בהכנה) רוויטל: איך להתחיל שעור? איך לחבר את מה שלמדנו בשעור הקודם - לשעור...
27 באוק׳ 2022


או.סי.די (OCD) והזיות, כשהמחשבות "מקבלות קול", מראה, ותחושה - הבנה יכולה לעזור
מחשבות טורדניות וכפייתיות (OCD) הן מחשבות, תמונות או דחפים לפעולה החוזרים על עצמם שוב ושוב, כשלאדם אין שליטה עליהם. האדם חווה את המחשבות...
21 בספט׳ 2022
הערת שוליים - חיבור ידע קודם לעוגנים בזיכרון - המוח כרשת דרכים בביקורת ספרות - גם רגש הוא עוגן
בפוסטים שונים באתר אנחנו מדגישים שבמוח אין קופסאות ידע, והמוח בנוי כרשת דרכים עליה נוסעות המחשבות שלנו, מתמזגות וממזגות בין זיכרונות עבר,...
12 באוג׳ 2022


איך מתגברים על * דוּדה * (צורך דוחק בסם)? - ניירוטריט ו CBT - דוגמה מהשטח
גישת הניירוטריט מנגישה מידע אודות המוח באמצעות אביזרים שונים ומטאפורות מושגיות. אנשים המשתמשים בפסיכו-אדיוקשן מרבים להשתמש בה. סיפרה...
4 באוג׳ 2022


רשת ברירת המחדל מה עושה המוח כשאני "לא עושה כלום" ולמה אני לא מצליח להניע את עצמי לפעול
האימרה כוונות לחוד ומעשים לחוד מוכרת וידועה ומציינת תופעה מוכרת מאד. לפעמים קשה לנו להזיז את עצמנו ולעשות משהו, ובמקום זה "אנחנו לא עושים...
7 ביוני 2022


ריגשי אשמה, שמיעת קולות וטיפול משולב באמצעות CBT, מציאות מדומה, ואווטרים
מתח גבוה, פוסט טראומה, וסמים, המלווים בחרדה גבוהה וריגשי אשמה יכולים להביא לשמיעת קולות שרק אנחנו שומעים. כאן אנחנו מתמקדים בנושא הקולות...
5 ביוני 2022


משוב מקשר בדיונים כיתתיים - משפר את הלמידה, מייצר הבנה - מחז"ק ובונה רשתות דרכים במוח
ד"ר אהוד נורי וד"ר יעל עדיני 2022 בהכנה #המוח כרשת דרכים #משוב מקשר #ללמוד פרושו לקשר #קשר חזק נבנה חז"ק # למידה פעילה דיון בכיתה על...
24 במאי 2022


מגבלת הלולאה הפונולוגית -או -למה לא כדאי להשתמש במילים חדשות ארוכות
#זיכרון עבודה #הב #סינכרון בין נוירונים #עוגנים בזיכרון בפוסטים קודמים תארנו את מנגנון זיכרון העבודה. מנגנון זה חיוני ליצירת הבנה,...
21 במאי 2022
"תפסת מרובה - לא תפסת" - מגבלת זיכרון העבודה, הדגשת העיקר, הב - ובנייה הדרגתית של ידע
מורים מכירים מנסיונם שלא כדאי להעמיס יותר מדי נושאים בשעור אחד. שאחרת, יוצא שכרו בהפסדו.. גם בחיי היומיום, כשאנחנו מציגים נושאים חדשים...
14 במאי 2022
מאניה דיפרסיה והנדנדה הבי-פולארית
#תקשורת בין נוירונים #תעלת-לאמנש #סינפסה פוסט זה מהווה פוסט המשך והרחבה מדעית מנגנונית לפוסט קודם בנושא. הפוסט המרכזי והחשוב בנושא...
9 במאי 2022


X
הפוסט המעודכן נמצא בלינק זכרון עבודה
25 באפר׳ 2022
זיכרון עבודה - אבן בסיס להבנת הנקרא/נשמע, לאינטגרציית מידע, ולחיבור לידע קודם
ד"ר יעל עדיני וד"ר אהוד נורי אפריל 2022 במאמרים ופוסטים קודמים הצגנו שלושה מנגנונים מרכזיים המשפיעים על למידה וזכירה במוח ובכיתה: מנגנון...
24 באפר׳ 2022


"הבנת הנקרא" תוך חיבור לידע קודם - ממודל של "העברת ידע" למודל של בניית רשת דרכים מחוברת ועשירה
מלכה סטרוסקי, אהוד נורי ויעל עדיני 2022 #המוח כרשת דרכים #להבין פרושו לקשר #הב #קשר חזק נבנה חז"ק #אסטרטגיות מהי תכליתו של השעור...
19 במרץ 2022


הבעיה עם לימודי ספרות - או מהו "הסוף-תכלית" בלמידה של יצירות ספרותיות
בתיכון לא אהבתי שעורי ספרות. מעט יצירות אני זוכרת מאלו שנלמדו. הבולטות שבהן (בעצם היחידות!) הן "יגון" של צכוב - מכמיר הלב, והסיפור "והיה...
17 במרץ 2022


איך נוצרות הזיות שמיעתיות? למה נדמה שהן מגיעות מבחוץ? שמישהו אחר מדבר איתי?
יותר מ 10% מהאנשים מודים בסקרים אנונימיים שהם שומעים קולות ודיבור בלי שיש אנשים או מקור חיצוני נראה לעין שיוצר אותם (ראו כאן). חוקרים...
16 במרץ 2022


מהן הזיות שמיעתיות,רקע, מקור, הסבר מדעי והדגמה. הבנה יכולה להקל
הזיות שמיעתיות שכיחות באוכלוסיה יותר ממה שאנחנו חושבים. בהזיות שמיעתיות אנחנו שומעים קולות שאנשים שלידנו לא שומעים. אנחנו יכולים לשמוע...
16 במרץ 2022


שאלה: למה הכל אפור?
אנשים חושבים שהכי גרוע זו הפראנויה, הפסיכוזה, החרדה, העצב. אבל האמת היא שהכי גרוע בחודש הראשון של הגמילה זה האפור. לא מרגישים כלום. לא...
16 במרץ 2022


איך מחברים מידע חדש לידע קודם - מאיים של ידע - לזכירה, חשיבה והבנה
ד"ר אהוד נורי וד"ר יעל עדיני 2022. חיבור שיטתי של מידע חדש לידע קודם מועיל מאד ללמידה. החיבור לידע קודם מהווה חיבור לנקודות עוגן המאפשרות...
10 במרץ 2022


ביסוס תחושת ההצלחה - ירידה במפלס הלחץ, עליה בתחושה הטובה, ועליה בהשגים - דוגמאות של מורים
ד"ר אהוד נורי, ד"ר יעל עדיני 2022 למידה במוח דורשת משאבים. דוגמה למשאבים: חמצן, סוכר, מוליכים עיצביים וחומרים המעודדים זכירה, קשב, ריכוז,...
4 במרץ 2022


bottom of page