מצורף לינק לפודקאסט בסיס המדבר על מנגנון הזיכרון, דופמין, ושלל מושגי-יסוד נוספים להוראה יעילה.
המושגים ודרכי ההנגשה פותחו במשך שנים יחד עם שותפי ד"ר אהוד נורי, פילוסוף שיח, מחנך, ונוירופדגוג
להמשך ....
להאזנה לחצו על החץ
"
המושגים פותחו במשך שנים יחד עם שותפי ד"ר אהוד נורי, פילוסוף שיח, מחנך, ונוירופדגוג. השתתפו ועזרו להצמיח את הידע הגלום בו אנשי ונשות חינוך רבים ששוחחו איתנו, שאלו, איתגרו, כיוונו, התנסו ונתנו דוגמאות. הוסיפו נדבכים חשובים והעשירו אנשים ונשים המתמודדים עם התמכרויות שונות, וחוו או חווים מנגנוני סטראס וחוסר אונים, בפעולה. כולנו - בני האדם כולם, חולקים, אותם מנגנונים מוחיים הבאים לידי ביטוי בעוצמות שונות, במצבים שונים בחיים. וכולנו יכולים ללמוד ולצמוח מהם.
את הפודקאסט יזמה, ארחה, שאלה, וכיוונה מוריה טלמור ממשרד החינוך.
פוסטים רלוונטיים להסכת זה ראו רשימה למטה.
בשאלותיה המכוונות, החכמות, והממקדות איפשרה לנו מוריה לשוחח, לדבר על אוסף שלם של מושגים הנוגעים לרבים ממושגי היסוד הנוגעים לכללי למידה והשתנות במוח - תוך כדי הצמדות לדוגמאות מבית הספר, והצעות מעשיות. כל ההצעות והדוגמאות המובאות בפודקאסט הגיעו מהשטח - יזמו והניסו אותם גננות, מורים, ומורי מורים שהשתתפו במפגשים הנוירופדגוגיים שלנו.
הדברים הנאמרים בפודקאסט מבוססים על שיטת השיח שפתחנו על פי שיטתו של שותפי ד"ר אהוד נורי, פילוסוף שיח, איש חינוך, ונוירופדגוג. תרמה רבות ורד עמית מנהלת מרכז פסג"ה פ"ת, שותפה לחזון ולדרך שחיברה אותנו לקבוצות מורים, כיוונה, וליוותה בעיצה ובמעש צמיחתן של קהילות נוירופדגוגיות במרכז הפסג"ה בפ"ת. לרונית כהן סגניתה ששמה דגש על הצורך בקהילתיות לצורך פיתוח נוירופדגוגיה וכיוונה גם היא את צמיחת הנוירופדגוגיה הדיאלוגית-מעשית. ומפגשים רבים עם מורים, גננות, אנשי ונשות חינוך רבים מכל הארץ.
פוסטים רלוונטיים (רשימה חלקית)
מיני מאמרים ראו בבלוג פוסטים-חדשים
למידה במוח דורשת חזרות בהקשרים שונים - למה הכוונה? דוגמאות של מורים.
הפוגות טובות בשעור - מרעננות, ו"משתלמות בגדול!" - מהי הפוגה טובה? דוגמאות של מורים
תרגילי היזכרות קלים - משחררים דופמין, מאפשרים התכווננות לשעור, הבנה, וזכירה. דוגמאות מורים
תרגילי היזכרות => העלאת מוטיבציה, הנאה, ביסוס תחשות הצלחה, הורדת חרדת בחינות, ועליה משמעותית בציונים
משוב מקשר בדיונים כיתתיים - משפר את הלמידה, מייצר הבנה - מחז"ק ובונה רשתות דרכים במוח
"הבנת הנקרא" תוך חיבור לידע קודם - ממודל של "העברת ידע" למודל של בניית רשת דרכים מחוברת
איך מחברים מידע חדש לידע קודם - מאיים של ידע - לזכירה, חשיבה והבנה.
הסיפור על ההיפוקמפוס וחברתו הקטנה שקד - או - איך נוצרים זיכרונות
ביסוס תחושת ההצלחה - ירידה במפלס הלחץ, עליה בתחושה הטובה, ועליה בהשגים - דוגמאות מורים
חשיבה מתמטית לגיל הרך ומיומנויות מוטות עתיד - או - למה ללמוד את לוח הכפל?
זיכרון עבודה - אבן בסיס להבנת הנקרא/נשמע, לאינטגרציית מידע, ולחיבור לידע קודם
נוירופדגוגיה ולומד עצמאי: בניית צאנק נוירופדגוגי בנושא לומד עצמאי (2)
תחושת שייכות" מסייעת לרווחה נפשית ולהצלחה. מהי, איך היא נוצרת במוח, ואיך מטפחים אותה
